爸爸去哪儿

——家庭教育的合力

树人好家长学堂父亲节共享

在六月的父亲节，树人送出了一份特别的节日礼物——树人好家长学堂第五讲《爸爸去哪儿——家庭教育的合力》！

邹小飞副校长主持活动

6月18日，很特别，既是中考日，也是父亲节。在这个特殊的日子里，南京师范大学教育心理学教授、博士生导师，南京师范大学发展与教育心理研究所所长，江苏省政府重点学科“发展与教学心理学”首席学科带头人谭顶良老师以心理学的专业视角，用不断地设问，与爸爸妈妈们分享如何发挥父亲的作用，形成家庭教育的合力。

谭顶良：父母关系最为重要

问题一：在你心中何者最为重要？

是夫妻关系还是父子关系还是母子关系还是孩子的学习成绩？作为父亲或者母亲的答案不尽相同，但在孩子的心中，答案是唯一的——父母关系最为重要，学业成绩最不重要。谭老师用鲜活的事例告诉大家父母子三者形成的是铁三角关系。当然在现实生活中，许多家庭存在着“铁三角”关系失衡的情况。孩子犯错，父母得从自己身上找错误；孩子犯错，受惩罚的应该是父母自己。

父母子铁三角关系

问题二：隔代抚养可以替代父亲教育吗？

谭顶良老师从“多‘养’少‘教’”“学业表现低”“缺乏活力和好奇心”“‘隔代亲’过份宠爱，任性、缺乏规则”“情绪稳定性与调节能力差”“安全依恋的缺乏，亲子关系较差”“意志力薄弱，半途而废”“生活自理自我控制能力差”等容易产生的问题，以及一些现实中鲜活的案例回答隔代抚养不能替代父亲教育。

现场认真听讲的家长

问题三：母亲可以替代父亲教育吗？

谭老师从父母在教育过程中的侧重点不同来告诉大家答案。谭老师指出母亲教育关注：生活照料、精细动作、动作温柔、言语交流等；父亲教育关注：理性思辨、懂得规则、意志品质、社交能力、竞争合作、解决冲突等。谭老师明确指出父亲有替代不了的作用。

问题四：多挣钱是否可以替代父亲教育？

谭顶良老师先从心理学专业角度指出父亲的教育资源包括：人力资本、经济资本和社会资本，是多方面因素综合的结果，再展示事业成功的父亲教育失败的实例，最后用李嘉诚的一句话总结：一个人事业上再大的成功，也弥补不了教育子女失败的缺憾！

最后，谭顶良老师从父教缺乏对男女孩的不同影响，指出孩子出了问题，父亲要反思。谭老师对父亲的教育也给出了一些积极建议，他用费纳克斯的一句话“把自己的事业放在孩子利益之后”告诉爸爸们要重视自身在家庭教育中的作用。谭老师希望父亲的教育是温暖的，要重视规则，让孩子自主。

谭老师用Walker的Quality Time（品质时间）中的几个问题“孩子是你关注的中心？你在旁做别的事？你对孩子来说是“可及”的吗？你们进行的活动是彼此喜欢的吗？互动是有规律的还是只在你有空的时？与孩子在一起是否感到快乐？你是否定期通过互动帮助他习得新技能？”让父亲反思自己对孩子的教育。谭老师用孙云晓的“好父亲八个品质”来给出一个好爸爸的模板。

谭老师的讲座最后以一曲《父亲》结束，并祝在场的爸爸们父亲节快乐！在真挚的童声感染下，很多父亲都泪目了。

讲座后的互动

编者按：

生命的奇妙就在于，这世界千千万万的人中，只有孩子这个独立的个体烙上了父母的影子。透过他，看得到家庭，看得到父母。

在家庭教育中，爸爸的教育不可或缺，他不能只是一个旁观者或者做一个裁判员，他必须是在孩子的生命历程中施予重要影响的，他的言行必须是没有背离教育本身的意义。