好雨知时节，花香蝶自来——教师发展学校举行“树人大讲堂”第八期活动

    5月8日下午，“教师发展学校——树人大讲堂”第八期活动在学生剧场举行。这一期的主题是：承担、学习、成长，主讲者是“多样的课堂 适合的教育”学生课堂开放日活动中承担课堂展示的五位老师，他们分别是史永富、蔡如银、李克强、汪宗兴、李素梅老师。老师们分享了他们参与活动的经历、团队智慧的碰撞、教学流程的优化设计、自己的专业领悟与成长。演讲中，五位老师激情飞扬、如数家珍，其信息量之大，观点之鲜亮，给与会老师以最大程度的共鸣与启迪。

    数学实验课，是流于形式的表演还是踏踏实实的真探究？针对学生认知上的差异，怎样设计实验过程？期待学生在实验中探究到什么？面对这些问题，富有教学经验的史老师定位“立足基础、激发兴趣、培养能力”。他从演示实验开始，让学生感悟解决问题的途径，帮助学生建模、解模、用模，学生从模仿、迁移到自主探究，很好的完成了教学目标。

    活力阳光的蔡老师，一上台就带给老师们一股轻松诙谐之风。作为新进校的年轻教师，接到任务时的紧张和兴奋，活动后的喜悦与成长，一览无余。同一个实验课题，怎样设计才能符合自己班级的学生，又能展示自己的教学主张？这次活动，他最大的收获就是“学习，永远在路上”。课题的选择，教材的理解，教学情景导入，问题切入，活动设计等方面，组内老师给与了极大的支持与帮助。一节课精心研究后，恍然大悟，原来课堂可以这样设计，数学可以这样教。

    李克强老师作为树人学校资深的教师，承担这次活动的教学任务，他给自己的定位就是“不做藤儿依附而上，要做石子沉入海底”。李老师认真查阅资料，从知识技能、思想方法、行为心理、人格精神方面重新理解领悟“解惑”的内涵。数学实验课应更多的关注学生核心素养的培养。附中文化的传承，留足实验探究的空间和时间，最后的立体拼图实验，问题独特、思维自然。

    树人的学生是灵动的，树人的课堂是开放的。汪宗兴老师感慨“开放的课堂更精彩”。学习勾股定理后，根据《数学实验册》中的有关内容，汪老师设计了一节拼图实验课，将无理数变成可度量、能移动的可视线段。数的大小比较巧妙转化成线段长度的比较，数与形完美结合。学生面对开放的问题，合作讨论，集思广益，分享了一个个精彩的构图方法。

    李素梅老师承担课堂教学任务时，选择了英语经典阅读篇目，课前她对课堂中教师的角色、地位、作用进行精准细化，力图呈现树人学校英语老师的教学主张。随后英语组老师又去上海观摩课堂，经历过独立思考、个人演绎、学习观摩，李老师娓娓道来“一个英语教师的教学表达”。遵循认知规律、细设教学目标、尊重学生主体、浸入式英语学习，应该是全方位、立体式的文化体现。连续的学习活动，李老师最大的感受就是作为大龄教师，依然要多研究、多学习，更多的思考。

    活动最后，孙小红校长对本次活动进行了点评。作为教师，大家都很珍惜学习的机会，五位老师激情昂扬的演讲，可以感受到他们收获和成长的喜悦；老师们的感悟与感谢，可以体会到树人教师团队的通力合作和专业研究能力；学校将搭建学习交流的平台，为所有老师提供高平台的研习和展示机会，让每一位想学习，愿提升的教师都能尽情生长。

    孙小红校长表示，树人大讲堂将对每一位老师开放。如果主讲老师是一朵云，是一棵树，一定会推动另一朵云，摇动另一颗树，一个优秀的个体、教研组一定会带领一群优秀的教师奔跑。

    如若盛开，蝴蝶自来；如若坚强，命运打赏。

    教育、学习亦是如此。