张小兵书记在2024-2025学年度第二学期开学典礼的讲话

书声琅琅  江潮应答

亲爱的老师们、同学们：

在这充满希望的美好时节，我们再度汇聚于这浸润着长江灵韵的校园之中。时光的指针已经指向2025年，农历乙巳蛇年的春天如约而至。蛇，在中国传统文化中象征着智慧与灵动。

新年伊始，万象更新。此刻，我凝视着你们朝气蓬勃的脸庞，感受着校园里洋溢的勃勃生机，心中满是喜悦与憧憬。站在这个新的起点上，让我们以更加昂扬的姿态，迎接充满可能的未来。

春江水暖，万物复苏迎新岁；书声琅琅，莘莘学子启新程。

朱熹在《观书有感》中写道：“昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。”多读、多思，阅读方能如江水渐涨，如大江行舟。这首诗不仅蕴含着读书治学的道理，更揭示了教育的真谛：真正的学习不是外力推动下的蹒跚迈步，而是多读、多思后的自在行走。

“冉冉出新人”——这是树人学校追求的教育愿景。冉冉者，渐渐也。教育便当如此，如同春日抽芽，如同江上升朝阳，循序渐进、生机盎然。树人学校追求教育的规律性，愿借春江水，助大家搏击中流、自在行走。

什么是树人学校的“春江水”？是校园建筑、师资力量，更是树人文化。文化从哪里来？从历史中来，交往中来，教与学中来，更从阅读中来。

阅读不特为考试和虚荣，更为人生。因此，阅读，不应沦为知识的被动接受，而应成为生命的主动构建。它不仅是一种能力的培养，更是一种生命的唤醒。寻找阅读，是我奔向四面八方，突出的是全学科的博览；体悟阅读，是四面八方奔向我，强调的融会贯通的建构。

站立长江之滨，我常常思考：为什么这条大河会经久不息？因为它既有自己的方向，又能容纳百川。教育亦如是。我们提倡“健康生长”的理念，这个“健康”既包含身体的健康，也包含心灵的健康；既要有知识的丰富，也要有人格的完整。真正的教育，应该像长江一样，既有奔流不息的力量，又有包容万象的胸襟。而真正的阅读，自然不可局限于语文、历史、哲学，应当包罗万象，涉及所有学科。

在信息迭代加速的时代，我们应当思考：什么是真正的阅读？阅读不应是简单的知识获取，而应是联结、贯通与生发。就像长江的水系，不同的支流最终汇入同一片海洋，不同维度的阅读终将与社会人生汇合、关联。书籍怎样才能与融入生命？杨绛曾言：“读书好比隐身的串门。”我们必须作为独立的个体，走进书籍，与自然、与世界、与自我对话。唯有将书籍作为刺破信息茧房、思维障壁的锐器，突出一个“我”，做到我阅读、我在场、我思考、我运用、我创造，阅读方能助力思考、成就人生。因此，我们呼唤“书声琅琅”的校园读书氛围，但更应追求“江潮应答”的宏阔气象。

在新的学期里，我们将以更开阔的视野审视阅读教育的意义，并着手构建属于树人学校的“三全”阅读，即全学科阅读、全场域阅读、全人阅读。“三全”不是三个独立的概念，而是一个有机的整体，共同指向人的完整发展。

我们倡导全学科阅读。亲爱的同学们，知识的魅力，不在于它的分野，而在于它的融通。全学科阅读，必然打破学科界限，从而走向融通。物理学的精确与诗歌的灵动可以共鸣，历史的厚重与数学的简约能够对话，化学的变换与哲学的思辨相得益彰。知识无界，阅读无疆，空间无垠。各位老师，学校期待大家能以更宏阔的视野，引导学生在知识的交汇处发现智慧的火花。就像长江水系，支流虽有各自的方向，但最终都汇入同一片海洋。

我们呼吁全场域阅读。阅读不应局限于某个特定的时空，而应该弥漫在生活的每个维度。我们身处的这片校园，本身就是一部厚重的书籍：长江的水文变迁见证着地球的脉动，校园里的一草一木都在诉说生命的奥秘，操场上的每一次跃动都在演绎物理定律。让我们突破传统阅读的边界，让整个世界成为我们的课堂。老师需引领认知之门，同学则以好奇之心拥抱世界。

我们渴望全人阅读。全人阅读，是对“冉冉出新人”教育理念的应答。阅读非信息之简单累积，实为生命觉醒之旅。当我们阅读时，不仅是在积累知识，更是在涵养心灵，培育品格，锤炼思维。我们期待看到：通过阅读，同学们不仅成为知识的拥有者，更要成为睿智的追寻者；老师们不仅是知识的传授者，更要成为心灵的引路人。

因此，学校将致力于创造一个有温度的阅读生态系统。这个系统应该是开放的、流动的、充满生机的。在这里，跨学科的对话自然发生，思维的火花不断迸发，创新的灵感持续涌现。当阅读成为自觉，我们便无需刻意规定阅读内容与方式，而应赋予每个人发现、超越自我的可能。

事实上，正如霍金在《果壳中的宇宙》中所说：“即使被关在果壳之中，仍自以为是无限空间之王。”重要的不是我们设计了多少阅读项目，而是我们能否真正唤醒每个人内心的求知渴望；不是我们制定了多少评价标准，而是我们能否真正培养出终身学习的能力；不是我们建立了多少阅读空间，而是我们能否真正营造出有利于心智成长的氛围。

就像长江之水，看似宁静却蕴含着巨大的力量。真正的阅读教育也应该如此：表面上是静默的阅读，实质上是生命的激荡；表面上是个体的行为，实质上是群体的共鸣；表面上是知识的累积，实质上是思想的涌动。

值此乙巳新春，让我们共同携手，从“书声琅琅”走向“江潮应答”，从“知识积累”走向“能力建构”，从“个体成长”走向“共同进步”，在阅读中成全自我，在思考中成就未来。在这充满希望的季节里，但愿每一位师生都能在阅读中找到自己的精神原乡。

“巳蛇启新岁，灵慧照征程。”让我们以“蛇行”的灵动，在知识的海洋中自由遨游；以“巳启”的昂扬，在智慧的天空中任意翱翔！

谢谢大家！