好雨知时节,花香蝶自来——教师发展学校举行“树人大讲堂”第八期活动
发布时间:2019-05-14  浏览次数:1396 次 【字体: 】 【关闭窗口】 【打印本页


    58日下午,教师发展学校——树人大讲堂第八期活动在学生剧场举行。这一期的主题是:承担、学习、成长,主讲者是多样的课堂 适合的教育学生课堂开放日活动中承担课堂展示的五位老师,他们分别是史永富、蔡如银、李克强、汪宗兴、李素梅老师。老师们分享了他们参与活动的经历、团队智慧的碰撞、教学流程的优化设计、自己的专业领悟与成长。演讲中,五位老师激情飞扬、如数家珍,其信息量之大,观点之鲜亮,给与会老师以最大程度的共鸣与启迪。

 

 

    数学实验课,是流于形式的表演还是踏踏实实的真探究?针对学生认知上的差异,怎样设计实验过程?期待学生在实验中探究到什么?面对这些问题,富有教学经验的史老师定位“立足基础、激发兴趣、培养能力”。他从演示实验开始,让学生感悟解决问题的途径,帮助学生建模、解模、用模,学生从模仿、迁移到自主探究,很好的完成了教学目标。

 

 

    活力阳光的蔡老师,一上台就带给老师们一股轻松诙谐之风。作为新进校的年轻教师,接到任务时的紧张和兴奋,活动后的喜悦与成长,一览无余。同一个实验课题,怎样设计才能符合自己班级的学生,又能展示自己的教学主张?这次活动,他最大的收获就是“学习,永远在路上”。课题的选择,教材的理解,教学情景导入,问题切入,活动设计等方面,组内老师给与了极大的支持与帮助。一节课精心研究后,恍然大悟,原来课堂可以这样设计,数学可以这样教。


 

    李克强老师作为树人学校资深的教师,承担这次活动的教学任务,他给自己的定位就是“不做藤儿依附而上,要做石子沉入海底”。李老师认真查阅资料,从知识技能、思想方法、行为心理、人格精神方面重新理解领悟解惑内涵。数学实验课应更多的关注学生核心素养的培养。附中文化的传承,留足实验探究的空间和时间,最后的立体拼图实验,问题独特、思维自然。

 

 

    树人的学生是灵动的,树人的课堂是开放的。汪宗兴老师感慨“开放的课堂更精彩”。学习勾股定理后,根据《数学实验册》中的有关内容,汪老师设计了一节拼图实验课,将无理数变成可度量、能移动的可视线段。数的大小比较巧妙转化成线段长度的比较,数与形完美结合。学生面对开放的问题,合作讨论,集思广益,分享了一个个精彩的构图方法。


 

    李素梅老师承担课堂教学任务时,选择了英语经典阅读篇目,课前她对课堂中教师的角色、地位、作用进行精准细化,力图呈现树人学校英语老师的教学主张。随后英语组老师又去上海观摩课堂,经历过独立思考、个人演绎、学习观摩,李老师娓娓道来“一个英语教师的教学表达”。遵循认知规律、细设教学目标、尊重学生主体、浸入式英语学习,应该是全方位、立体式的文化体现。连续的学习活动,李老师最大的感受就是作为大龄教师,依然要多研究、多学习,更多的思考。

 

 

    活动最后,孙小红校长对本次活动进行了点评。作为教师,大家都很珍惜学习的机会,五位老师激情昂扬的演讲,可以感受到他们收获和成长的喜悦;老师们的感悟与感谢,可以体会到树人教师团队的通力合作和专业研究能力;学校将搭建学习交流的平台,为所有老师提供高平台的研习和展示机会,让每一位想学习,愿提升的教师都能尽情生长。

    孙小红校长表示,树人大讲堂将对每一位老师开放。如果主讲老师是一朵云,是一棵树,一定会推动另一朵云,摇动另一颗树,一个优秀的个体、教研组一定会带领一群优秀的教师奔跑。

    如若盛开,蝴蝶自来;如若坚强,命运打赏。

    教育、学习亦是如此。


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